小学生社会情感学习能力对校园欺凌的影响：学校归属感的调节作用

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题名	小学生社会情感学习能力对校园欺凌的影响：学校归属感的调节作用
作者	何二林 1; 叶晓梅 1; 潘坤坤 2; 毛亚庆1
发表日期	2019
发表期刊	现代教育管理
ISSN/eISSN	1674-5485
期号	08 页码:99-105
摘要	校园欺凌的发生与学生的社会情感学习能力有关。对西部五省的4744名学生进行追踪调查,发现学生的社会情感学习能力越高,校园欺凌行为越少;社会情感学习能力能够增加学生的正向学校归属感,减少负向学校归属感,进而对校园欺凌行为产生影响。因此,通过实施社会情感学习校本课程,发展学生的社会情感学习能力,创建关心的学校氛围,增强学生正向学校归属感,减少校园欺凌行为。
关键词	社会情感学习能力学校归属感校园欺凌
语种	中文Chinese
引用统计
文献类型	期刊论文
条目标识符	https://repository.uic.edu.cn/handle/39GCC9TT/2151
专题	个人在本单位外知识产出
作者单位	1.北京师范大学 2.上海海关学院
推荐引用方式 GB/T 7714	何二林,叶晓梅,潘坤坤等. 小学生社会情感学习能力对校园欺凌的影响：学校归属感的调节作用[J]. 现代教育管理, 2019(08): 99-105.
APA	何二林, 叶晓梅, 潘坤坤, & 毛亚庆. (2019). 小学生社会情感学习能力对校园欺凌的影响：学校归属感的调节作用. 现代教育管理(08), 99-105.
MLA	何二林,et al."小学生社会情感学习能力对校园欺凌的影响：学校归属感的调节作用". 现代教育管理 .08(2019): 99-105.