校长关心型领导对教师社会情感信念的影响：学校氛围的中介作用

doi:10.13749/j.cnki.cn62-1202/g4.2019.04.016

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发表状态	已发表Published
题名	校长关心型领导对教师社会情感信念的影响：学校氛围的中介作用
作者	张森 1; 毛亚庆2
发表日期	2020
发表期刊	现代教育管理
期号	05 页码:79-86
摘要	社会情感学习是学生获取社会情感能力所必需的态度、知识和技能的过程,旨在实现儿童的自我和社会性发展,能够为学生未来幸福和有成就的生活奠定基础。我国实施社会情感学习,顺应了基础教育发展学生关键能力的倡导,成为新时代立德树人的重要途径之一。教师作为社会情感学习的主要承担者,直接影响社会情感项目的实施效果。以北京市某区和天津市某区1133名小学教师为被试,研究结果显示:校长关心型领导、学校氛围与教师社会情感信念的正向关系显著;并且校长关心型领导对教师社会情感信念的正向影响部分通过学校氛围发挥作用。为此,校长可以通过践行关心型领导,改善学校氛围,来提升教师社会情感信念。
关键词	校长关心型领导教师社会情感信念学校氛围社会情感学习中介作用
DOI	10.13749/j.cnki.cn62-1202/g4.2019.04.016
语种	中文Chinese
引用统计	被引频次[WOS]：0 [WOS记录] [WOS相关记录]
文献类型	期刊论文
条目标识符	https://repository.uic.edu.cn/handle/39GCC9TT/3636
专题	个人在本单位外知识产出
作者单位	1.首都师范大学 2.北京师范大学
推荐引用方式 GB/T 7714	张森,毛亚庆. 校长关心型领导对教师社会情感信念的影响：学校氛围的中介作用[J]. 现代教育管理, 2020(05): 79-86.
APA	张森, & 毛亚庆. (2020). 校长关心型领导对教师社会情感信念的影响：学校氛围的中介作用. 现代教育管理(05), 79-86.
MLA	张森,et al."校长关心型领导对教师社会情感信念的影响：学校氛围的中介作用". 现代教育管理 .05(2020): 79-86.