社会情感学习对学生欺凌行为的预防机制研究:社会情感能力的中介作用

doi:10.13445/j.cnki.t.e.r.2018.01.008

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发表状态	已发表Published
题名	社会情感学习对学生欺凌行为的预防机制研究:社会情感能力的中介作用
作者	杜媛 1; 毛亚庆2 ; 杨传利 3
发表日期	2018
发表期刊	教育科学研究
ISSN/eISSN	1009-718X
期号	12 页码:38-46
摘要	通过对1617名3-5年级小学生的问卷调查,探讨了学校社会情感学习过程与学生欺凌行为之间的关系,并将学生的社会情感能力作为中介变量,运用结构方程模型,建立了社会情感学习对学生欺凌的预防机制模型。数据分析发现:(1)学校社会情感学习过程对学生欺凌具有显著的负向预测作用;(2)学生的社会情感能力与学生欺凌呈显著负向相关;(3)学生的社会情感能力部分中介了社会情感学习过程对学生欺凌行为的关系。在学校教育中开设社会情感能力专门课程,营造和谐人际关系,创设接纳、友善的支持性环境,建立家校合作伙伴关系,是预防学生欺凌行为的溯源性途径。
关键词	学生欺凌社会情感学习社会情感能力
DOI	10.13445/j.cnki.t.e.r.2018.01.008
语种	中文Chinese
引用统计	被引频次[WOS]：0 [WOS记录] [WOS相关记录]
文献类型	期刊论文
条目标识符	https://repository.uic.edu.cn/handle/39GCC9TT/3646
专题	个人在本单位外知识产出
作者单位	1.北京师范大学经济与工商管理学院 2.北京师范大学教育学部 3.广西师范学院教育科学院
第一作者单位	工商管理学院
推荐引用方式 GB/T 7714	杜媛,毛亚庆,杨传利. 社会情感学习对学生欺凌行为的预防机制研究:社会情感能力的中介作用[J]. 教育科学研究, 2018(12): 38-46.
APA	杜媛, 毛亚庆, & 杨传利. (2018). 社会情感学习对学生欺凌行为的预防机制研究:社会情感能力的中介作用. 教育科学研究(12), 38-46.
MLA	杜媛,et al."社会情感学习对学生欺凌行为的预防机制研究:社会情感能力的中介作用". 教育科学研究 .12(2018): 38-46.