汉语发展性阅读障碍儿童的形-音捆绑能力:研究背景与现状

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题名	汉语发展性阅读障碍儿童的形-音捆绑能力:研究背景与现状
作者	蔡妍 1,2; 刘翔平 1,2; 谭雅倩1,2,3
发表日期	2017
发表期刊	中国特殊教育
ISSN/eISSN	1007-3728
期号	9 页码:50-55
摘要	汉语发展性阅读障碍作为学龄儿童一种突出的学习障碍类型，关于其认知机制的研究近年来的关注点开始从语音缺陷转移到形-音捆绑能力。形-音捆绑是指对视觉和听觉信息加以整合的能力，与阅读能力存在显著相关。目前相关的实证研究从输出类型分析、配对联想学习能力和变化检测能力等方面出发，对汉语发展性阅读障碍儿童的形-音捆绑能力进行考察。未来研究应对汉语发展性阅读障碍的定义及形-音捆绑能力的研究范式、亚过程、与汉字特点的结合度等问题进行探讨。
关键词	发展性阅读障碍汉语形-音捆绑
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收录类别	中文核心期刊要目总览 ; CSSCI
语种	中文Chinese
文献类型	期刊论文
条目标识符	https://repository.uic.edu.cn/handle/39GCC9TT/9925
专题	个人在本单位外知识产出
作者单位	1.北京师范大学心理学院，北京，100875 2.应用实验心理北京市重点实验室，北京，100875 3.香港城市大学应用社会科学系，香港，999077
推荐引用方式 GB/T 7714	蔡妍,刘翔平,谭雅倩. 汉语发展性阅读障碍儿童的形-音捆绑能力:研究背景与现状[J]. 中国特殊教育, 2017(9): 50-55.
APA	蔡妍, 刘翔平, & 谭雅倩. (2017). 汉语发展性阅读障碍儿童的形-音捆绑能力:研究背景与现状. 中国特殊教育(9), 50-55.
MLA	蔡妍,et al."汉语发展性阅读障碍儿童的形-音捆绑能力:研究背景与现状". 中国特殊教育 .9(2017): 50-55.